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你有沒有刷到過這樣的視頻?凌晨兩點的書桌前,一個學生還在埋頭刷題,旁邊放著紅牛和咖啡,配的文字是“還有一百天,拼了!”。底下評論一片“加油”“學霸帶我飛”?;蛘撸妩c起床晨讀的vlog,鏡頭里的筆記寫得密密麻麻,標簽打著#逆襲#自律。
很多人第一反應:這不會是擺拍吧? 確實,有些內容可能為了流量設計了劇情。但如果你仔細去翻一翻,會發現很多賬號持續在更新學習進度,從高二到高三,從成績中游到班級前幾——這種長期的記錄,很難完全“演”出來。
所以問題來了:為什么這些“學習博主”要在抖音上分享自己的努力? 真的只是為了被夸嗎?可能沒那么簡單。
說出來你可能不信,但對很多學生來說,把學習過程發到抖音,反而成了一種反向監督。
想想看,如果你私下立個flag說“我要每天讀英語半小時”,可能偷個懶也就過去了。但如果你對外發了視頻,就好比在很多人面前做了承諾,偷懶的成本突然就變高了——會有粉絲問“今天沒更新呀?”,也會覺得自己打臉很丟人。
這種心理壓力,反而推著自己堅持下去。就像有個高三博主跟我說:“有時候困得想死,但想到今天還沒發視頻,又爬起來刷了一套卷子……發抖音把我從躺平邊緣拉回來了?!?/p>
自己埋頭苦學,很容易孤獨、放棄。但抖音把全國成千上萬面臨同樣考試、同樣焦慮的學生連在了一起。
在努力視頻的評論區,你經常能看到: - ? “作業互助”:有人拍題求助,真的有人一步步寫解答回復; - ? “打卡接力”:一個人發背單詞打卡,后面能跟上幾百條“我也背了!”; - ? “情緒樹洞”:考砸了發句“我是不是不行了”,下面全是“我也一樣”“下次再來!”。
這哪是刷短視頻?這根本是大型線上自習室+互助小組。一個人可能走得快,但一群人真的走得遠。
不過話說回來,我也懷疑過:拍視頻、找角度、剪輯、寫文案……這不浪費本來可以用來學習的時間嗎?
有的博主坦承:一開始確實會分心。但熟練之后,拍攝幾分鐘就能搞定,剪輯用模板也很快。更重要的是,這個過程本身是對學習的復盤——把筆記拍好看,就得先寫得整齊;講題給網友聽,自己必須先搞懂。
當然,不排除有些人沉迷于“表演努力”,而實際效率很低。但很多獲得穩定反饋的博主,反而會更注重真實進步,不然很快會掉粉?!澳愕媚贸鰧崒嵲谠诘姆謹堤嵘?,大家才會繼續信任你?!?一位粉絲10萬+的學習博主這樣說。
你未必也要去拍抖音,但你可以吸收他們的方法:
重要的是找到適合你的節奏,而不是模仿別人的形式。
我的觀察是:是的,但并非毫無濾鏡。
它當然有表演和夸張的成分,具體哪些賬號是純粹內容設計、哪些是真實記錄,可能需要我們自行判斷。但不可否認,這個平臺確實聚集了大量真實的、掙扎的、也想變好的年輕人。他們通過發布視頻對抗惰性、尋找同伴、收獲反饋——而這或許暗示:時代在變,學習方式也在變。
以前的人寫日記激勵自己,現在的學生用視頻記錄成長。本質沒什么不同:他們都在尋找被看見的力量,然后,堅持下去。
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